| Dernières réponses | |  Je suis interessé par toutes les techniques d'arbitrage, de m'améliorer, pas la médiocrité. Souci de rigueur qu'on apprend dans les écoles d'arbitrage.
Même si je ne suis qu'un arbitre départemental et souhaite le rester.
Je ne sais pas si j'ai répondu à ta question la mole?
|
| | pour ce que j en ai compris lors du stage de zone(dixit Luc Murillon),c est une mise en place d un nouveau systéme d observation,déja appliqué en HN et qui s applique cette année au groupe CF1,et l année prochaine pour les CF2!
Mais ceci concerne les observateurs avant tout!
Ps:pourquoi t intéresses tu à ceci,n étant pas concerné?(sinon,demande à gérard,il en sait bien plus que moi sur le sujet!)
|
| | J'ai relevé cet article sur le site de la FFBB, est-ce que l'un d'entre vous à entendu parler de cette méthode?
En quoi elle consiste?
Quels supports utilisent-elles:
"Une nouvelle méthode pour le CF1
Le weekend dernier à l’INSEP, l’ensemble des observateurs du niveau CF1 (NM2-NF1-ESPA) ont travaillé sur une nouvelle méthode d’observation. Tous les ingrédients étaient réunis pour que le groupe au complet puisse entamer un travail très important. Il a fallu balayer les habitudes puis intégrer une nouvelle façon de travailler.
Une nouvelle méthode d'observation de l'arbitrage, déjà utilisée au plus haut niveau, sera appliquée en NM2, NF1 et ESPA - Presse Sports "
Merci des infos que vous pourrez communiquer.
|
| | Ohoooooh il est sévère cet arbitre.
Tu as raison newllok, sinon on ne tient plus son match avec le laxisme.
D'ailleurs certains se chargerons de nous pourrir la rencontre.
|
| | et bien moi essaie de me tirer la langue pdt un match et tu verras si c pas sanctionnable!!!!
|
| | 
coach2607, tirer la langue durant un match, y'a ni violation ni fautes, d'ailleurs je n'ai pas vu écrit nulle part que c'était sanctionnable.
Cela doit faire partie du savoir-vivre probablement. 
|
| | | | coach2607, dit moi c'est par le langage des signes que nous allons communiquer.....je trouve ça rigolo mais court, par toi?
|
| | | | |
|
